АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ФАКТОРЫ ПРОДУКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧИТЕЛЕЙ В РАЗВИТИИ РЕЧИ И МЫШЛЕНИЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ
Общая информация
Из коллекции:
Директора филиалов и институтов, Акмеологи
Михайленко Ольга Ивановна
доцент, директор Института педагогики, психологии и спортивного образования Кабардино-Балкарского государственного университета им. Х.М. Бербекова
Информация о защите
Научный консультант / Научный руководитель
Работа выполнена в
Кабардино-Балкарский государственный. университет им. Х.М. Бербекова
Дата защиты
2005
Ученая степень
Кандидат психологических наук
Специальность
19.00.13
Таблица заимствований
Что это такое?| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 | 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 | 49 | 50 | 51 | 52 | 53 | 54 | 55 | 56 | 57 | 58 | 59 | 60 |
| 61 | 62 | 63 | 64 | 65 | 66 | 67 | 68 | 69 | 70 | 71 | 72 | 73 | 74 | 75 | 76 | 77 | 78 | 79 | 80 |
| 81 | 82 | 83 | 84 | 85 | 86 | 87 | 88 | 89 | 90 | 91 | 92 | 93 | 94 | 95 | 96 | 97 | 98 | 99 | 100 |
| 101 | 102 | 103 | 104 | 105 | 106 | 107 | 108 | 109 | 110 | 111 | 112 | 113 | 114 | 115 | 116 | 117 | 118 | 119 | 120 |
| 121 | 122 | 123 | 124 | 125 | 126 | 127 | 128 | 129 | 130 | 131 | 132 | 133 | 134 | 135 | 136 | 137 | 138 | 139 | 140 |
| 141 | 142 | 143 | 144 | 145 | 146 | 147 | 148 | 149 | 150 | 151 | 152 | 153 | 154 | 155 | 156 | 157 | 158 | 159 | 160 |
| 161 | 162 | 163 | 164 | 165 | 166 | 167 | 168 | 169 | 170 | 171 | 172 | 173 | 174 | 175 | 176 | 177 | 178 | 179 | 180 |
| 181 | 182 | 183 | 184 | 185 | 186 | 187 | 188 | 189 | 190 | 191 | 192 | 193 | 194 | 195 | 196 | 197 | 198 | 199 | 200 |
| 201 | 202 | 203 | 204 | 205 | 206 | 207 | 208 | 209 | 210 | 211 | 212 | 213 | 214 | 215 | 216 | 217 | 218 | 219 | 220 |
| 221 | 222 | 223 | 224 | 225 | 226 | 227 | 228 | 229 | 230 | 231 | 232 | 233 | 234 | 235 | 236 | 237 | 238 | 239 | 240 |
| 241 | 242 | 243 | 244 | 245 | 246 | 247 | 248 | 249 | 250 | 251 | 252 | 253 | 254 | 255 | 256 | 257 | 258 | 259 | 260 |
| 261 | 262 | 263 | 264 | 265 | 266 | 267 | 268 | 269 |
Источники заимствования
XXX
Титульный лист, Оглавление, Введение, Список литературы, Приложения, Таблицы, Рисунки - не подлежат текстовому анализу
XXX
Кожухова, Оксана Сергеевна; Педагогические условия взаимосвязанного развития мышления и речи у младших школьников : На материале курса "Речь и культура общения" (Диссертация 1998)
XXX
Якобчук, Анна Рудольфовна. Акмеологические особенности продуктивных учителей начальных классов (Диссертация 2001)
XXX
Масштабные заимствования пока не обнаружены
Сообщество Диссернет напоминает, что никакая проведенная им экспертиза не может считаться окончательной. Экспертиза носит предположительный (вероятностный) характер и основана на имеющемся в наличии объеме информации, полученной исключительно из открытых источников. Эксперты готовы в любой момент возобновить исследования в случае обнаружения вновь открывшихся обстоятельств. Любая дополнительная информация, могущая повлиять на экспертизу, будет с благодарностью принята и проверена в кратчайшие сроки, а результаты такой дополнительной проверки (мнения экспертов Диссернета) будут немедленно обнародованы.
Просим любую информацию, имеющую отношение к уже опубликованным экспертизам Диссернета, направлять по адресу [email protected]
Последние добавленные
Середкин Александр Дмитриевич
Бурятия
Директор Филиала ФБУ «Рослесозащита» – «ЦЗЛ Республики Бурятия»
Огарков Станислав Леонидович
Москва
Преподаватель Кафедры высшей математики и Кафедры теоретической физики МИФИ
Егоркин Владимир Петрович
Новосибирская обл., Новосибирск
Начальник Новосибирского высшего военного командного училища в 1998-2008 гг., генерал-майор
В библиографию диссертации О.И. Михайленко работы авторов источников заимствований не включены.
Диссертант заявляет о проведенном ею «акмеологическом обследовании» «высокопродуктивных учителей», в ходе которого она осуществляла «наблюдение, интервьюирование, анализ продуктов деятельности, изучение передового опыта» (с. 140), однако в описании этого передового опыта встречаются дословные совпадения с фрагментами диссертации О.С. Кожуховой 1998 г. (см., напр., с. 141, 143, 144).
В ряде случаев обращает на себя внимание полное тождество результатов исследований. Например, диссертант сообщает о проведении собственных исследований «факторов продуктивной деятельности» учителей на примере 100 учителей из 9 школ Нальчика, в том числе путем «личных бесед» с этими учителями (с. 114, 115). Вместе с тем, можно наблюдать полное совпадение, до десятых, а порой и до сотых долей процента, ряда результатов этих исследований с результатами исследования, опубликованными за 4 года до этого в работе А.Р. Якобчук (с. 114 и 77, 121 и 86, 122 и 120, 124 и 87, 130 и 94, 132 и 97, 135 и 99, 149 и 104 соответственно). Пример такого совпадения: «...мы получили значимые корреляции на уровне 0,287, корреляционный анализ по характеристике выборочной совокупности, отбирались значимые коэффициенты корреляции на уровне значимости 5 %...» (с. 117).
На с. 147, 152-157 диссертант рассказывает об эксперименте, проведенном в 2000-2004 г. в Нальчике. Целые абзацы в описании этого эксперимента совпадают с описанием саратовского эксперимента 1996-1998 г. из диссертации О.С. Кожуховой.
На с. 173, 181, 183, 186, 199, 202, 203 диссертант сообщает о собственных сделанных по итогам эксперимента выводах, которые полностью текстуально совпадают с выводами О.С. Кожуховой и А.Р. Якобчук.